Khóa Tập Huấn Về Đánh Giá Năng Lực Học Tập ở Trẻ Em
Viện Tâm lý học lâm sàng đã tổ chức thành công khóa tập huấn chuyên sâu với chủ đề "Ứng dụng trắc nghiệm chuyên môn trong đánh giá rối loạn và khó khăn học tập ở trẻ em" . Buổi tập huấn đã thu hút sự tham gia của nhiều chuyên viên tâm lý, giáo viên giáo dục đặc biệt, chuyên gia y tế.
1. Rối loạn và Khó khăn học tập: Nhận diện đúng để hỗ trợ kịp thời
* Khó khăn học tập (Learning Difficulties): Là những trở ngại mang tính tạm thời, thường xuất phát từ các yếu-tố bên ngoài như phương pháp giảng dạy chưa phù hợp, môi trường học tập không thuận lợi, hoặc những xáo trộn tâm lý ngắn hạn. Những khó khăn này có thể được cải thiện đáng kể thông qua sự điều chỉnh về sư phạm và môi trường.
* Rối loạn học tập cụ thể (Specific Learning Disorders): Là một dạng rối loạn có nguồn gốc thần kinh, ảnh hưởng đến khả năng tiếp thu và xử lý thông tin của não bộ. Đây là một tình trạng mang tính lâu dài, biểu hiện qua các dạng phổ biến như chứng khó đọc (Dyslexia), khó tính toán (Dyscalculia), và khó viết (Dysgraphia). Trẻ mắc rối loạn học tập cần những chiến lược can thiệp chuyên biệt và bài bản.
2. "Thời điểm vàng": Vì sao cần đánh giá sớm cho trẻ từ 4-7 tuổi?
Khoa học nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá và phát hiện sớm các dấu hiệu rối loạn/khó khăn học tập ở giai đoạn từ 4-7 tuổi. Đây được xem là "thời điểm vàng" vì những lý do sau:
- Tính định hình của não bộ: Não bộ của trẻ ở giai đoạn này có tính linh hoạt cao, giúp việc can thiệp sớm mang lại hiệu quả vượt trội.
- Ngăn ngừa các hệ lụy tâm lý: Phát hiện sớm giúp trẻ nhận được sự hỗ trợ cần thiết trước khi những khó khăn học tập gây ra các vấn đề tâm lý tiêu cực như tự ti, lo âu, chán ghét trường học.
- Tạo nền tảng học thuật vững chắc: Can thiệp kịp thời giúp trẻ vượt qua rào cản, xây dựng các kỹ năng nền tảng và bắt kịp chương trình học, tránh tình trạng "mất gốc" kiến thức ngày càng trầm trọng.
Chờ đợi cho đến khi trẻ thất bại rõ ràng trong môi trường tiểu học mới can thiệp có thể làm lỡ mất cơ hội phát triển quý giá của trẻ.
3. Giá trị cốt lõi khóa tập huấn mang lại
Khóa học đã trang bị cho học viên một bộ công cụ toàn diện, kết hợp lý thuyết và thực hành:
* Kiến thức chuyên sâu: Hiểu rõ bản chất, nguyên nhân và các biểu hiện đa dạng của từng dạng rối loạn học tập.
* Kỹ năng đánh giá bài bản: Học viên được hướng dẫn chi tiết cách sử dụng các bộ công cụ đánh giá chuẩn hóa, cách quan sát hành vi, phỏng vấn phụ huynh và phân tích sản phẩm của trẻ.
* Tư duy tiếp cận toàn diện: Khóa học nhấn mạnh phương pháp tiếp cận đa chiều, xem xét vấn đề của trẻ trong mối tương quan với gia đình, nhà trường và các yếu tố cá nhân, thay vì chỉ dán nhãn "vấn đề".
* Thực hành trên các ca lâm sàng (case study): Các tình huống thực tế được đưa ra để học viên cùng phân tích, thảo luận và đưa ra hướng đánh giá, can thiệp phù hợp, giúp chuyển hóa lý thuyết thành kỹ năng thực tiễn.
4. Cảm nhận từ học viên: "Chúng tôi được trao một chiếc chìa khóa"
Kết thúc khóa học, nhiều học viên đã bày tỏ sự tâm đắc và biết ơn sâu sắc.
Những chia sẻ đáng quý: "Trước đây, tôi thường bối rối khi gặp những học sinh có khó khăn học tập. Khóa học này đã trao cho tôi một chiếc chìa khóa để hiểu đúng về những khó khăn mà các em đang đối mặt. Giờ đây, tôi tự tin hơn trong việc quan sát và có những hỗ trợ ban đầu cho học sinh của mình."
Một chuyên viên tâm lý cho biết: "Giá trị lớn nhất tôi nhận được là tính hệ thống và thực tiễn. Các công cụ và quy trình đánh giá được hướng dẫn rất rõ ràng, giúp tôi chuẩn hóa công việc chuyên môn. Hiểu về rối loạn học tập để mở ra một con đường giáo dục phù hợp và nhân văn hơn cho các em học sinh."
Khóa tập huấn đã khép lại, nhưng những kiến thức và giá trị mà nó mang lại sẽ tiếp tục được lan tỏa, góp phần xây dựng một cộng đồng giáo dục thấu hiểu, kiên nhẫn và hiệu quả hơn trong hành trình hỗ trợ trẻ em vượt qua những khó khăn trên con đường học vấn.
ICP Vietnam
